דוגמאות מהקורס

המחקרים שחזרו בהרצאות, מפורקים למושגים. נסו לפרק כל אחד לבד לפני שאתם קוראים.

בעמוד הזה

אלה לא תרגילים של הקורס. המחקרים הוזכרו בהרצאות, והפירוק למושגים נכתב כאן.

1. מצלמים במוזיאון

מה קורה: משתתפים מסיירים במוזיאון. חלקם מתבקשים לצלם, וחלקם לא. בסוף בודקים מה הם זוכרים.

הרצאות: 1, 2.

שלב	הנושא
"האם צילום טוב?" הופך ל"האם צילום במוזיאון משפיע על זכירת המוצגים?"	שאלת מחקר
חלק מצלמים וחלק לא	ניסוי עם שתי קבוצות
צילמו או לא	משתנה בלתי תלוי
כמה מוצגים זכרו	משתנה תלוי
מצלמה, שאלון זיכרון, מבחן זיהוי תמונות	כלי מחקר
לפי ההרצאה, 27 סטודנטים	מגבלה

מה לשים לב: מחקר אחר מצא שמי שמצלם נהנה יותר. הם לא סותרים: אחד מדד זיכרון והשני הנאה.

מה קורה: ילד מקבל מרשמלו, ונאמר לו שאם יחכה, יקבל אותו.

הרצאות: 2.

שלב	הנושא
"האם ילד מסוגל להתאפק?"	שאלה כללית, עוד לא שאלת מחקר
איך משך ההמתנה משפיע על הבחירה	שאלת מחקר
מי שמשתמש בהסחת דעת יחכה יותר	השערה
הסחת דעת	משתנה בלתי תלוי
זמן ההמתנה	משתנה תלוי

מה לשים לב: הסחת דעת משפיעה אחרת על כל ילד. צעצוע שאחד מתלהב ממנו, לאחר לא מעניין.

מה קורה: רוצים לדעת אם ילדים עם ADHD צריכים יותר עזרה בבוקר מילדים בלי.

הרצאות: 2, 3.

שלב	הנושא
ילדים בני 8 עד 12 עם ובלי ADHD בישראל	אוכלוסיית יעד
רשימות תלמידים, מרפאות קשב	מסגרת דגימה
50 עם ו-50 בלי	מדגם, ודגימת שכבות
אבחון מסודר. בלי קשיים נוספים בקבוצה השנייה	קריטריוני הכללה והוצאה
מרפאת קשב אחת מול הגרלה מכל הארץ	ייצוגיות
לוח התארגנות חזותי, ומי שלא קיבל אותו	ניסוי, ומטרה, שאלה והשערה

מה לשים לב: ילד עם ADHD וגם סרבול מוטורי מבלבל את מה שבודקים, כי בבוקר יש גם צד מוטורי.

מה קורה: משתתפים מרכיבים פאזלים של 30 ו-60 חלקים, פיזיים ובמחשב.

הרצאות: 2, 3.

שלב	הנושא
מודדים זמן וטעויות	מחקר כמותני
פיזי או במחשב	משתנה בלתי תלוי
זמן תכנון, זמן ביצוע, טעויות	משתנים תלויים
להגדיר מה נחשב טעות	כלי מחקר
נרשמו בעיקר נשים, והמחקר נפתח רק לגברים	איזון המדגם
סטודנטים דרך מערכת הקרדיטים	דגימת נוחות

מה לשים לב: לפי ההרצאה, זמן התכנון היה ארוך יותר בפאזל הפיזי. המחקר עוד לא פורסם.

מה קורה: משווים השתתפות בפעילויות יומיומיות בין ילדים מחוננים ללא מחוננים.

הרצאות: 2.

שלב	הנושא
215 ילדים: 136 מחוננים, 79 לא	מדגם
דרך האגף למחוננים במשרד החינוך	גיוס, ואישור אתיקה של המשרד
הורים שמבינים עברית	קריטריון הכללה
לקויות משמעותיות, שאלונים לא שלמים	קריטריוני הוצאה
שאלון התפתחותי ומדד השתתפות	כלי מחקר

מה לשים לב: שתי הקבוצות גויסו בדרכים שונות: הטיפוסיים ברשתות, והמחוננים דרך המשרד. גם את זה מדווחים.

מה קורה: בודקים אם יש קשר בין תפקודים קוגניטיביים לבין עצמאות בשימוש בטלפון חכם.

הרצאות: 3.

שלב	הנושא
"האם יש קשר"	השערה זיקתית, מחקר קשר
כל בני 65 ומעלה בישראל	אוכלוסיית יעד
קופות חולים, מרכזי יום, מקומות עבודה	מסגרת דגימה
כל עשירי מרשימה של 1,000	דגימה שיטתית
שאלון התאמה לקושי קוגניטיבי	קריטריון הוצאה
70 בני 65 ו-30 בני 80	מדגם לא מייצג

מה לשים לב: דרך גיוס שמגיעה רק למי שכבר משתמש בטלפון חכם מדירה בדיוק את מי שהמחקר צריך.