סיכום למבחן

כל הקורס בקצרה: מה חייבים לדעת מכל הרצאה. 3 הרצאות, כ-3 דקות קריאה.

בעמוד הזה

הרצאה 1 — מסקרנות לשאלת מחקר, ומה יש במאמר

ידע מבוסס ראיות: ידע שיש לו הוכחות מדעיות. מחקר מדעי הוא תהליך שיטתי ומתוכנן, ולא דעה אישית או ניסיון אישי
שאלת מחקר: אפשר לבדוק ולמדוד אותה, היא מנוסחת ברורה, והיא ממוקדת. "האם צילום גורם לאנשים להיות מאושרים?" גדולה מדי
החלקים של מאמר: כותרת, תקציר, מילות מפתח, מבוא וסקירת ספרות, שיטה (משתתפים, כלים, מהלך), תוצאות, דיון ורשימה ביבליוגרפית
מגבלות המחקר והמלצות למחקרי המשך נמצאות בדיון. המשתתפים נמצאים בשיטה
מאמר שהציע כלי בינה מלאכותית בודקים לפי קישור, כי הכלי עלול להמציא מאמר

מחקר גישוש: תופעה שכמעט לא ידוע עליה. מחקר תיאורי: מתאר שכיחות ומאפיינים. מחקר ניסוי: התערבות, ובודקים שינוי
מחקר איכותני מבין חוויות ומשמעויות, בראיונות ובקבוצות מיקוד, ומציג תמות. מחקר כמותני מודד, ורוב המחקרים כאלה
מטרה, שאלה והשערה: משפך מהכללי לספציפי. השערה מנסחים אחרי סקירת הספרות ולפני איסוף הנתונים
השערה זיקתית מול השערה סיבתית: "ככל ש... כך..." אומר קשר, ולא סיבה
משתנה תלוי: מה שמודדים. משתנה בלתי תלוי: מה שמשנים, או משווים לפיו

אוכלוסיית יעד: על מי מסיקים. מסגרת דגימה: מאיפה בוחרים. מדגם: מי נבדק. ייצוגיות: כמה המדגם דומה לאוכלוסייה
קריטריוני הכללה: מי נכנס. קריטריוני הוצאה: מי ישבש את התוצאות
דגימה הסתברותית: אקראית פשוטה, שיטתית, שכבות, אשכולות. דגימה לא הסתברותית: נוחות, מתנדבים, כדור שלג
דגימת שכבות מול דגימת אשכולות: בשכבות דוגמים מכל קבוצה, לפי מאפיין. באשכולות מגרילים יחידות, כמו בתי ספר, ודוגמים רק מהן
דגימת כדור שלג חסכונית אבל מוטה, כי המעגלים שלנו דומים לנו

מהכללי אל הממוקד: מסקרנות לשאלת מחקר, ממטרה להשערה, ומאוכלוסייה למדגם. בכל שלב מצמצמים למשהו שאפשר למדוד
צניעות: לכל מחקר יש מגבלות: מדגם קטן, מתנדבים, וקשר שאינו סיבה. מתחשבים בממצאים, ולא מיישמים אותם כמו שהם
שקיפות: מחקר אמין מדווח איך גייס, מי לא השלים, מה התגמול ואיזה אישור אתיקה קיבל. הקריאה הביקורתית בודקת בדיוק את זה