נושא
סוגי מחקר
גישוש, תיאורי וניסוי, ואיכותני מול כמותני. שני צירים שונים, ואיך מזהים כל סוג.
מגיע מהרצאות
בעמוד
- שני צירים, לא אחד
- גישוש, תיאורי, ניסוי
- איכותני מול כמותני
- בטבלה אחת: הדוגמאות מהקורס
- איפה זה תופס אתכם
- בדיקה עצמית
שני צירים, לא אחד
אלה שתי שאלות נפרדות על אותו מחקר:
- מה המחקר עושה? מגשש, מתאר, או בודק התערבות
- איך הוא אוסף מידע? בשיחה, איכותני, או במדידה, כמותני
גישוש, תיאורי, ניסוי
| גישוש | תיאורי | ניסוי | |
|---|---|---|---|
| מתי | כמעט לא ידוע דבר על התופעה | רוצים לתאר תופעה, שכיחות ומאפיינים | רוצים לדעת אם התערבות עוזרת |
| מה עושים | אוספים מידע כללי | אוספים נתונים בשיטתיות | נותנים התערבות, ומשווים לפני ואחרי, או למי שלא קיבל |
| הדוגמה מהקורס | סדר היום של מתבגרים | שגרות משפחתיות בקורונה | שמונה מפגשי טיפול למתבגרים עם קשיים בתפקוד |
| מה אפשר להסיק | כיוונים למחקר הבא | תמונה של התופעה | במידה מסוימת, סיבה |
איך מזהים ניסוי: החוקר משנה משהו. ההתערבות, ההוראות, התוכנית. אם הוא רק מודד, גם הרבה וגם לאורך זמן, זה לא ניסוי.
איכותני מול כמותני
| איכותני | כמותני | |
|---|---|---|
| מה רוצים | להבין חוויות, תפיסות, רגשות ומשמעויות | למדוד: קשרים, הבדלים, השפעה |
| איך | ראיונות, קבוצות מיקוד | שאלונים, מבחנים, מדדים אובייקטיביים |
| התוצר | תמות וציטוטים, כתוב כסיפור | מספרים, טבלאות, גרפים |
| הדוגמה מהקורס | 13 הורים מספרים על המעורבות שלהם בטיפול בגישת CO-OP | פאזל פיזי מול פאזל במחשב: זמן וטעויות |
| כמה יש בריפוי בעיסוק | מעט. קשה יותר ודורש משאבים | רוב המחקרים |
בטבלה אחת: הדוגמאות מהקורס
| המחקר | מה הוא עושה | איך |
|---|---|---|
| צילום במוזיאון: מי שצילם מול מי שלא | ניסוי עם שתי קבוצות | כמותני: מבחן זיכרון |
| סדר היום של מתבגרים | גישוש | כמותני: שאלון |
| שגרות משפחתיות בקורונה | תיאורי | כמותני: שאלונים |
| שמונה מפגשי טיפול למתבגרים | ניסוי | כמותני: הערכה לפני ואחרי |
| הורים בטיפול CO-OP | לא סווג בהרצאה | איכותני: ראיונות ותמות |
| פאזל פיזי מול מחשב | לא סווג בהרצאה | כמותני: זמן וטעויות |
איפה זה תופס אתכם
- שתי קבוצות אינן תמיד ניסוי. השוואה בין ילדים עם ADHD לילדים בלי היא השוואה בין קבוצות קיימות. ניסוי דורש שהחוקר ייתן משהו לקבוצה אחת
- שאלונים בלבד כמעט אף פעם אינם ניסוי, אלא אם נותנים אותם לפני התערבות ואחריה, כמו בתחילת קורס ובסופו
- "הרבה משתתפים" אינו "כמותני". לפי ההרצאה, במחקר איכותני יש בדרך כלל מעט משתתפים, אבל מה שקובע הוא איך אוספים את המידע ומה עושים איתו
בדיקה עצמית
"איך הורים לילדי גן מתארים עצמאות תפקודית?" איזה מחקר זה?הצגת התשובה
גישוש, כי כמעט אין על הנושא ספרות. הניסוח, "איך הורים מתארים", מתאים גם למחקר איכותני, אבל בהרצאה לא נאמר איך ייאסף המידע.
"האם הוראות בסרטון, לעומת הוראות מילוליות, משפרות את הדיוק במשימה חדשה?"הצגת התשובה
ניסוי: שתי קבוצות, וכל אחת מקבלת הוראות אחרות.
מה הופך מחקר לאיכותני?הצגת התשובה
שהמטרה היא להבין חוויות ומשמעויות מנקודת המבט של האנשים, בשיחה, והתוצר הוא תמות ולא מספרים.
סיימת את נושא. זה נשמר אצלך.